Brincando também se aprende

Brincando também se aprende

21/07/2014

Autor e Coautor(es)

Autor: Gilvaneide dos Santos

 

SÃO SEBASTIÃO – AL/SEMED

Estrutura Curricular

Modalidade / Nível de Ensino	Componente Curricular	Tema
Ensino Fundamental Inicial	Língua Portuguesa	Língua escrita: produção textual
Ensino Fundamental Inicial	Língua Portuguesa	Língua escrita: prática de leitura

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

• Produzir textos orais e escritos;
• Ler e ouvir uma história.

Duração das atividades

2 aulas de 40 minutos

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

O aluno deverá ser leitor e escritor iniciante.

Estratégias e recursos da aula

1º atividade:

Organize os alunos em roda e leia o livro " Pulga Filomena" de Neuza Lozano Peres - Ilustrações: Ana Terra. Editora Noohva América. Antes da leitura, faça uma "puxada de atenção", perguntando:

• O que a ilustração da capa sugere?
• Qual deve ser o assunto do livro?

Professor, o livro faz uma deliciosa brincadeira com as palavras. A cada espirro da pulguinha, ela se confunde com seu próprio nome: Filomena, Lofimena ou Namelofi.

Após a leitura, confira com a turma:

• Qual a opinião de cada aluno sobre a história?
• Por que Filomena falava "outros nomes" diferentes do seu?

Solicite que retornem para os lugares e produzam uma bela ilustração sobre a história ouvida.

2º Atividade:

Escreva na lousa os "outros nomes" da Filomena, um embaixo do outro:

FILOMENA

LOFIMENA

NAMELOFI

Peça que observem as palavras e descubram o que elas têm em comum. Anote no quadro as hipóteses das crianças. O objetivo é que percebam que em todas as palavras as sílabas se repetem.

3º Atividade:

Organize a turma em duplas, com conhecimentos próximos e complementares sobre leitura e escrita. Entregue para cada dupla algumas tiras de papel com nomes de alguns alunos da turma, conforme o modelo abaixo:

CA	RO	LI	NA
FE	LI	PE
MO	NI	CA
LU	DI	MI	LA

Peça que eles cortem nas linhas e brinquem de construir novos nomes em um determinado tempo estabelecido pela professora. Cada dupla deve anotar os nomes que conseguir montar.
Em seguida, organize a turma em roda e peça que cada dupla leia os nomes anotados, criados a partir de outros nomes.

Avaliação

A avaliação deve acontecer no processo e no final.  Avaliar a participação do aluno, sua contribuição, seu interesse, o trabalho efetivamente realizado. Solicite uma auto -avaliação dos alunos, tanto no que refere ao trabalho realizado em grupo, quanto no que tange à sua participação individual.